4. Виступи члени педагогічного колективу, батьківської громадськості про діяльність Філе М.О. щодо підвищення рівня організації освітнього процесу в гімназії.

5. Оцінювання діяльності керівника гімназії шляхом таємного голосування за результатами звіту керівника.

І. Слухали:

1. Інформацію директора гімназії Філе М.О. щодо Примірного положення про порядок звітування керівників загальноосвітніх навчальних закладів перед колективом та громадськістю. На зборах присутні 25 чоловік, тому збори є правочинними. Директор гімназії запропонувавла обрати головою зборів заступника директора школи з навчально-виховної роботи Біску Дж.Й.

2. Біску Дж.Й. запропонувала обрати секретарем зборів Сабов Є.Ш.

Ухвалили:

1. Обрати головою зборів Біску Дж.Й.

2. Обрати секретарем зборів Сабов Є.Ш.

ІІ. Слухали:

Біску Дж.Й., яка запропонувала присутнім обрати форму голосування за результатами звіту та запропонувати склад лічильної комісії.
Голова зборів ознайомила з регламентом роботи загальних зборів.

Ухвалили:

1. провести таємне голосування.

2. Обрати наступний склад лічильної комісії: від учительського колективу – Райо Е.Л.., від техперсоналу – Пейтер А.О., від батьківського колективу – Кочіш К.Й.

ІІІ. Слухали:

1. Виступ директора гімназії Філе М.О.. У своєму виступі директор зробила короткий огляд роботи гімназії, виходячи із програми розвитку навчального закладу та освіти громади. Також Маргаріта Олександрівна наголосила на актуальних проблемах життя гімназії, які потребують спільних зусиль для вирішення (див. доповідь виступу).

ІV. Слухали:

1. Керівника МО класних керівників Поляк Є.Л. про роботу метод-об’єднання класних керівників.

2. Керівника МО вчителів суспільно-гуманітарного циклу Райо Е.Л., яка оголосила, що основним завданням вчителів МО є розвиток творчої особистості, її громадянське виховання, вміння логічно формулювати власні думки. Це завдання активно виконується всіма вчителями МО.

3. Сабов Є.Ш., керівника МО вчителів природничо-математичного циклу, яка прозвітувала про роботу МО.

4. Болаж А.Б., яка від імені батьківського комітету подякувала колективу гімназії за якісну навчально-виховну роботу та побажала плідної співпраці у майбутньому.

Ухвалили:

Заслухану інформацію взяти до уваги.

V. Слухали:

Голову лічильної комісії Райо Е.Л., яким було запропоновано провести таємне голосування щодо оцінювання діяльності керівника гімназії.

Ухвалили:

1. Голова лічильної комісії Райо Е.Л. оголосила результати голосування: 24 – за, 0 – проти, 0 – утримались.

2. Визнати за результатами голосування роботу директора Галаборської гімназії задовільною.

Голова зборів Біску Дж.Й.

Секретар Сабов Є.Ш.

Звіт директора

Галаборської гімназії

Берегівської міської ради Закарпатської області

за 2020/2021 навчальний рік

1. У своїй діяльності протягом звітного періоду, я керувалася Конституцією України, Законами України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», та іншими законодавчими документами України, що регламентують роботу освітнього закладу, Статутом школи, Правилами внутрішнього розпорядку, посадовими обов’язками директора школи, іншими нормативними документами.

2. Загальна інформація про школу

Рік заснування	1959 рік
В.о. директора школи	Філе Маргаріта Олександрівна, освіта вища, за фахом учитель англійської мови та історії, спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії.
Контингент учнів	На кінець 2020/2021 навчального року у 9 класах навчається 81 учні, з них у 1 – 4-х класах – 47 учень, 5 – 9-х класах – 34 учні.
Мова навчання	Угорська мова
Педагогічний колектив	Педагогічний колектив нараховує 15 педагогів (12 – основні спеціалісти, 3 - сумісники ), з них 9 мають вищу освіту, 3 – базову вищу, 3 – неповну вищу.
Забезпечення харчуванням	Гарячим харчуванням на кінець 2020/2021 навчального року було забезпечено 52 учень початкових та старших класів за рахунок батьківських коштів.
Творчий потенціал	Учителі школи беруть активну участь у міських конкурсах, засіданнях методичних обєднаннях, міських семінарах. Педагогічний колектив школи постійно працює над удосконаленням фахової майстерності при підготовці до засідань педагогічної ради, відпрацьовуючи при підготовці систему роботи по здійсненню індивідуального підходу до особистості дитини, на кожному уроці з урахуванням вікових категорій для підвищення рівня якості освіти відповідності форм і методів викладання європейським стандартам, удосконалення самостійних методів навчання учнів. Систематично здійснюються моніторингові дослідження якості освіти індивідуальних особливостей учнів, процесів адаптації учнів при переході від початкової до середньої школи.
Гурткова робота	У школі працює 4 гуртки: хореографічний, драматичний, гурток художньої самодіяльності та гурток «Умілі руки».

Відповідно до Рішення сесії від 26.03.2021 року №246 «Про зміну назви Галаборської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів Берегівської районної ради Закарпатської області та затвердження Статауту закладу у новій редакції» змінилася назва закладу «Галаборської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів Берегівської районної ради Закарпатської області» на назву Галаборська гімназія Берегівської міської ради Закарпатської області.

У 2018-2019 н.р. в 9-ому класі було випущено 9 учнів. Всі випускики минулого року продовжують навчання. У 2019-2020 н.р. випускного класу не було.

Кількість навчальних приміщень відповідає контингенту учнів, навч. процес проводиться в одну зміну.

Площа школи становить 473 м². Учні навчаються у 9 класних примищеннях. Є столова, шкільне подвір’я для відпочинку. Всі класні приміщення обладнані необхідними меблями (столи, стільці, парти, дошки). Для роботи вчителів є обладнана учительська.

Бібліотечний фонд складае 2822 примірників. Книжковий фонд дає можливість проводити освітний процес на належному рівні.

Підвищення кваліфікації

Педагоги мають можливість удосконалювати свою фахову майстерність на курсах підвищення кваліфікації. Підвищення освітнього рівня вчителів є першочергове завдання адміністрації школи, передбаченим перспективним планом роботи.

У 2020-2021 н.р. 30 годинну курсову перепідготовку пройшли 12 особи:

Сабов Є.Ш. – вчитель біології;
Галас Ю.Ш. – вчитель історії;
Філе М.О. – в.о. директор;
Біску Дж.Й. – заступник директора;
Шомі Й.В. – вчитель початкових класів;
Ференці А.А. - вчитель початкових класів,
Кадар І.Д. - вчитель початкових класів;
Гайду С.Й. - вчитель початкових класів;
Райо Е.Л. – вчитель угорської мови та літ.;
Гододі М.Г. – вчитель фізики;
Поляк Є.Л. – вих. ГПД;
Надь Ю.В. – вчитель муз. мистецтва.

Таким чином, план курсової перепідготовки виконується в повному обсязі.

Атестація педагогічних працівників

Атестація педагогічних працівників школи проводиться з метою активізації творчої професійної діяльності вчителів. Стимулювання безперервної фахової й загальної освіти, якісної роботи, підвищення відповідальності за результати навчання й виховання, забезпечення соціального захисту компетентної педагогічної праці відповідно до Закону України «Про освіту» та Типового положення про атестацію педагогічних працівників, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 06.10.2010 № 930 (із змінами).

Атестація вчителів школи як чинник виявлення професіоналізму, компетентності вчителя, відіграє важливу роль у результативності навчально-виховного процесу.

Під час атестації виявляються професійні нахили, якості вчителя, рівень загальної культури, створюються оптимальні умови для вивчення та впровадження передового педагогічного досвіду кращих вчителів. Атестація для вчителів стає перевіркою їхнього особистого зростання, можливістю поділитися з колегами своїми здобутками, іспитом на компетентність. Тому адміністрація школи та атестаційна комісія тісно співпрацюють, координують свої дії відповідно до таких завдань:

вивчати професійні якості вчителя;
враховувати потенційні можливості вчителя відповідно до вимог сучасної педагогіки, дидактики та психології:
неухильно дотримуватись вимог зазначеного Положення та керуватися кваліфікаційними характеристиками відповідно до встановлення кваліфікаційних категорій;
максимально використовувати мотиваційну та стимуляційну функції атестації;
створити всі умови для виявлення, вивчення та впровадження передового педагогічного досвіду.

Атестація педагогічних працівників в 2020-2021 навчальному році здійснювалась відповідно до Типового положення «Про атестацію педагогічних працівників України», затвердженого наказом Міністерства освіти України 06.10.2010 за № 930, зареєстрованому в Міністерстві юстиції України 14 грудня 2010р. за № 1255/18550.

Згідно зі складеним перспективним планом черговій атестації у поточному році підлягало 1 особа, вихователь ЗДО, Баков-Сакал Дора Д.

Робота в атестаційний період велась відповідно до плану-графіку атестаційних заходів, затвердженого на засіданні атестаційної комісії 23.09.2020р. (протокол №1).

Кількість запланованих засідань атестаційної комісії становила 5, всі засідання проводились відповідно до плану-графіку роботи атестаційної комісії.

Результати атестації такі:

Баков-Сакал Дора Дежівна відповідає займаній посаді та присвоїти кваліфікаційну категорію "спеціаліст другої категорії".

Методична робота

У 2020-2021 н.р. методична робота у Галаборській гімназії проводилася відповідно до річного плану роботи школи, наказу по закладу від 01.09.2020р. №54 «Про структуру методичної роботи з педагогічними кадрами та її організацію у 2020/2021 н.р.». Організовано системну, аналітичну, організаційну, пошукову, інформаційну діяльність, а це сприяло підвищенню наукового, загально культурного рівня педагогічних працівників, удосконалення їх професійної компетенції, розвитку педагогічної творчості. У 2020-2021 н. р. по школі створені такі методоб’єднання:

1. методоб’єднання вчителів початкових класів (Керівник: Гайду С.Й.)

2. методоб’єднання вчителів суспільно-гуманітарного циклу (укр. мова, угорська мова, англійська мова, історія ). (Керівник: Райо Е. Л)

3. методоб’єднання вчителів природично – математичного циклу

(математика , фізика, хімія, біологія, географія, трудове навчання) (Керівник: Сабов Є.Ш.)

4. методоб’єднання класних керівників (Керівник: Поляк Є. Л.)

У 2020/2021 навчальному році педагоги, члени методичних об'єднань працювали над вирішенням першочергових завдань навчання та виховання учнів у сучасних умовах.

Організація роботи методичних об’єднань у 2020/2021 навчальному році була направлена на виконання законів України «Про освіту» (зі змінами), «Про повну загальну середню освіту», «Про забезпечення санітарного та епідемічного благополуччя населення»; Національної стратегії розвитку освіти в Україні на період до 2021 року, затвердженої Указом Президента України від 25 червня 2013 року № 344/2013, Положення про методичну роботу з педагогічними кадрами; Державних стандартів базової та повної загальної середньої освіти, затверджених постановами Кабінету Міністрів України від 14.01.2004. № 24 та від 23.11.2011. №1392, постанови Кабінету Міністрів України від 21.02.2018 № 87 «Про затвердження Державного стандарту початкової освіти», Державних санітарних правил і норм влаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу ДСанПіН 5.5.2.008-01, затверджених постановою Головного державного санітарного лікаря України від 14.08.2001. № 63; наказу Міністерства освіти і науки України від 07.11.2000. № 522 «Про затвердження Положення про порядок здійснення інноваційної освітньої діяльності».

Основною метою роботи методичних об’єднань у 2020/2021 навчальному році було безперервне вдосконалення рівня педагогічної майстерності вчителів, їх ерудиції та компетентності в області навчального предмету та методики його викладання.

Вся робота методичних об’єднань була спрямована на виконання таких завдань:

1. Сприяти вирішенню проблеми школи в підвищенні якості навчання шляхом використання на уроках сучасних навчальних технологій.

2. У процесі роботи вдосконалювати професійну майстерність вчителя, продовжувати вивчати досягнення педагогіки та психології з даної проблеми.

3. Постійно підвищувати рівень загальнодидактичної та методичної підготовки педагогів для організації та здійснення педагогічного контролю.

4. Підвищувати ефективність уроків шляхом впровадження сучасних форм організації навчальної діяльності учнів.

5. Вивчати та впроваджувати передовий досвід вчителів школи, району, області.

6. Виявляти, пропагувати і здійснювати нові підходи до організації навчання і виховання; забезпечувати постійне засвоєння сучасної педагогічної теорії та практики.

7. Створювати серед вчителів творчу атмосферу, необхідну для плідної діяльності.

8. Створювати умови для самоосвіти вчителів та здійснювати керівництво творчою діяльністю педагогів.

Тематика засідань, форми проведення були обрані на основі діагностичного аналізу та аналізу навчально-виховного процесу з урахуванням професійної майстерності вчителів їх практичних потреб та інтересів:

методична культура вчителя, як складова його професійної компетентності;
формування методичної культури вчителя;
розвиток педагогічної творчості вчителя;
удосконалення самоосвіти вчителя;
ефективність уроку – результат активної діяльності вчителів та учнів;
мотивація до навчання як головна умова розвитку творчого мислення учнів на уроках хімії;
методи інтелектуальної праці як спосіб підвищення ефективності уроку математики;
використання кейс-методу на уроках;
роль етичного виховання в процесі формування особистості;
етичне виховання учнів під час вивчення біології;
використання елементів етики науки на уроках географії;
проблеми естичного виховання на уроках трудового навчання.

У процесі діяльності методичного об’єднання виправдали себе такі форми роботи як:

моделювання та взаємовідвідування уроків;
індивідуальна та групова робота із слабо встигаючими та обдарованими учнями;
корекція знань учнів на основі діагностичної діяльності вчителя;
вирішення педагогічних ситуацій і завдань;
ознайомлення вчителів із досягненнями психолого-педагогічної науки, прогресивним педагогічним досвідом;
огляд новинок педагогічної та методичної літератури тощо.

Широко використовують члени методичного об’єднання методи і прийоми технології особистісно-орієнтованого навчання.

Виходячи із вище згаданого вчитель МО природничо-математичного циклу школи, Гододі М.Г. провела майстер класи на тему «Використання платформи „Microsoft Teams” для організації дистанційного навчання у 1-9 класах закладу» для учнів та вчителів закладу.

Окрім практичної направленості роботи шкільного МО природничо-математичного циклу увагу приділяли й теоретичним питанням навчально-виховної роботи. А саме, дискутували по темі «Модернізація освітнього процесу шляхом впровадження інноваційних технологій», слухали доповідь по темі «Інноваційні технології навчання в сучасній школі», радилися та ділились досвідом виховання по темі «Роль патріотичного виховання в процесі виховання особистості», слухали звіт колег про самоосвітню діяльність.

Виходячи із вище згаданого вчитель МО суспільно-гуманітарного циклу школи провела відкритий урок у 3-му класі, урок англійської мови по темі «Погода», вчитель Філе Г.Ф.

Окрім практичної направленості роботи шкільного МО суспільно-гуманітарного циклу увагу приділяли й теоретичним питанням навчально-виховної роботи. А саме, дискутували по темі « Розвиток навичок читання на уроках англійської мови». Слухали доповідь по темі «Проблема профорієнтаціїпроблема профорієнтації для учнів 9 класу», радилися та ділились досвідом виховання по темі « Читання виховання дитини», «Покращення вивчення іноземної мови серед учнів», слухали звіт колег про самоосвітню діяльність.

Вчителі початкових класів школи провели відкриті уроки:

у 2-му класі урок угорської мови по темі «Звуки і букви, слова як пишемо і як вимовляємо», вчитель Ференці А.А.
у 3-му класі урок математики по темі «Трицифрові числа, розкладання на множники», вчитель Гайду С.Й.

Окрім практичної направленості роботи шкільного МО увагу приділяли й теоретичним питанням навчально-виховної роботи. А саме , дискутували по темі «Причини виникнення неуважності учнів на уроці» , слухали доповідь по темі «Нестандартні форми навчання на уроках рідної мови», радилися та ділились досвідом виховання по темі «Результати НУШ», слухали звіт колег про самоосвітню діяльність.

Протягом своєї педагогічної діяльності вчитель повинен займатися професійним самовдосконаленням. Одним з основних складових самовдосконалення є самоосвіта. Самоосвіта – це свідома планомірна робота вчителя над собою, удосконалення своїх значущих якостей, емоційно-вольової сфери, комунікативної компетентності, організаційних здібностей. На початку навчального року кожен член методичного об’єднання обрав собі тему самоосвіти відповідно до тих технологій навчання, які він впроваджував чи використовував на уроках. Результати самоосвіти повідомлялися на засіданнях методичного об’єднання, під час обговорення відкритих уроків та у формі звітів. Значна увага серед вчителів предметів природничо-математичного циклу приділяється роботі з обдарованими дітьми.

Вчителі постійно ознайомлюються з новинками методичної літератури, використовують їх у своїй роботі. Підвищенню педагогічної майстерності вчителів сприяло відвідування районних та міських заходів, уроків, позакласних занять, обговорення педагогічної літератури, періодичних видань, ознайомлення з інструктивно-методичними листами.

У школі було проведено аналіз успішності навчальних досягнень учнів з кожного предмету.

Аналіз результатів показав, що не спостерігається динаміка підвищення якості навчальних досягнень учнів з математики, алгебри, геометрії, біології, географії, природознавства, хімії, інформатики.

Аналіз навчальних досягнень учнів дає можливість з’ясувати причини, які сповільнюють навчально-виховний процес:

У учнів недостатньо сформовані навички самостійної пізнавальної діяльності.
Відсутність системної індивідуальної роботи з учнями (особливо з обдарованими).

Однак поряд з позитивними результатами в роботі методичного об’єднання є ряд недоліків:

недостатній рівень виявлення та впровадження перспективного педагогічного досвіду;
недостатній рівень пізнавальної та творчої активності учнів;
відсутність значних змін у забезпеченні навчально-виховного процесу необхідними наочними посібниками, роздатковим, дидактичним матеріалом.

На виконання плану роботи школи, протягом 2020-2021 навчального року в школі було організовано роботу методичного об’єднання класних керівників 1-9 класів, яке працювало згідно плану роботи школи та плану роботи методичного об’єднання класних керівників. Методичне об`єднання класних керівників працювало над вирішенням першочергових завдань виховання учнів у сучасних умовах. Перед ними постає завдання: виховати громадянина – патріота, формувати громадську активність дітей та підлітків, які люблять свій народ, Україну, готові самовіддано захищати і розбудовувати її .

Робота методичного об’єднання класних керівників спрямована на формування умінь вчителів плідно працювати з учнями, враховуючи інтереси й запити самих школярів, індивідуальний підхід у виховній роботі, охоплює питання планування, організації та аналізу ефективності виховного процесу, різноманітних засобів навчання. Однією з основних проблем у виховній роботі з учнями є налагодження індивідуального підходу до кожної особистості, розвиток творчого потенціалу дитини та профілактична робота, направлена на правовий аспект у вихованні учнів, схильних до правопорушень. Адже кожна дитина - це особистість. А кожна особистість потребує творчого підходу, великого терпіння і любові з боку вчителя, вихователя. Тільки при такому підході до справи є шанс розкрити і розвинути усі кращі сторони чутливої дитячої душі, творчого потенціалу дитини. Методичну роботу з педагогами сконцентровано на вирішенні проблемного питання: вивчення історії рідного краю, ознайомлення учнів з культурною спадщиною українського народу, з народними традиціями формування в учнів кращих якостей національного характеру, виховання громадянина України; використання сучасних інформаційних технологій в управлінській діяльності, та навчально – виховному процесі в школі.

Протягом 2020-2021 н.р. члени МО класних керівників працювали над реалізацією виховної проблеми: «Виховання в учнів толерантності, патріотичних почуттів, любові до свого народу, рідної мови, традицій народних ремесел на основі виховання ціннісного ставлення до суспільства та держави.» Згідно з принципами і положеннями нормативних і директивних документів про освіту, рекомендаціями районного методичного кабінету, відповідно до структури методичної роботи в закладі, методична робота в 2020-2021 навчальному році була спрямована на розвиток творчої особистості вчителя та учня, створенням сприятливих умов для успішної соціалазації у навчально-виховному процесі. Робота класних керівників відповідає вимогам:

- Закону України «Про освіту»;

- Закону України «Про повну загальну середню освіту»;

- Посадових обов’язків класних керівників;

- Методичних рекомендацій МОН з питань організації виховної роботи у навчальних закладах у 2020/2021навчальному році;

- Концепції національно-патріотичного виховання молоді, затвердженої спільним наказом Міністерства у справах сім'ї, молоді та спорту,

- Концепції сімейного виховання в системі освіти України «Щаслива родина»

- Наказу МОН від 07.09.2000 № 439 «Про затвердження Рекомендацій щодо порядку використання державної символіки в навчальних закладах України».

За 2020-2021 навчальний рік було проведено 5 засідання МО, на яких було розглянуто питання планування виховної роботи в класах, опрацьовані основні нормативні документи з виховної роботи, проводилось анкетування класних керівників з метою з’ясування труднощів у роботі. Розглядались педагогічні ідеї щодо підвищення позитивної мотивації учнів до навчальної діяльності та профілактики безпричинних пропусків уроків, проводилася робота щодо формування виховних систем класів і їх оформлення, вивчалися новинки педагогічної літератури та передовий педагогічний досвід.

Проаналізувавши роботу методичного об’єднання класних керівників можна зробити висновок про те, що класні керівники підвищують свою фахову майстерність, мають результативність у роботі з вихованцями, є активними учасниками акцій, проектів учнівського самоврядування. Разом з тим необхідно продовжити роботу з учнями щодо попередження негативних проявів та правопорушень в учнівському та молодіжному середовищі. Класний керівник має бути яскравою, інтелігентною, неповторною особистістю, носієм загальнолюдських цінностей, глибоких і різноманітних знань, прагнути до постійного вдосконалення, духовного зростання. Становлення таких якостей особистості педагога має забезпечувати методична робота з класними керівниками як складова частина всієї методичної роботи закладу. Всі проведені заходи мали на меті довести, що одне із центральних завдань виховання полягає в тому, щоб у міру подорослішання сформувати з вихованців справжніх патріотів нашої держави, що і є завданням класного керівника, бо саме класний керівник творить найбільше багатство суспільства - ЛЮДИНУ. «Любіть не школу, а дітей, які приходять до школи; любіть не книжки про дійсність, а саму дійсність; не життя звужуйте до учіння, а учіння розширюйте до життя! А найголовніше: любіть життя і якомога більше живіть живим життям. У нашій ідеальній школі вчитель не нудьгуватиме й не нудитиметься, бо в ній він сам житиме.» П. П. Блонський.

Роботу МО класних керівників вважати задовільною.

Аналіз підсумків поточного навчального року дає підстави зробити висновок, що методична робота в закладі є задовільною, системною і результативною, але є питання над якими потрібно працювати. Тому на наступний 2021-2022 навчальний рік необхідно спланувати методичну роботу з таких питань:

підвищення рівня методичної роботи в школі,
підвищення рівня самоосвітньої діяльності вчителів,
залучення обдарованих дітей до науково-дослідницької діяльності,
впровадження інноваційних методик з метою підвищення результативності навчально-виховного процессу,
планування методичних заходів з педагогічними кадрами школи на 2021-2022 н.р. з урахуванням позитивного досвіду минулих навчальних років та усунення недоліків, допущених у роботі,
передбачити під час планування роботи участь кожного педагога у методичній роботі школи,
аналіз впливу методичної роботи на результативність навчально-виховного процесу за підсумками державної підсумкової атестації, олімпіад, конкурсів,
активізація роботи з обдарованими учнями,
підвищення якість підготовки учнів до олімпіад.

6. Навчальна діяльність учнів

Особлива увага приділяється навчанню та вихованню учнів. Всі діти шкільного віку були охопленні навчанням. На 1 вересня 2020 року до навчання приступило 77 учні, протятом року прибуло 4 учнів. Навчання проводилось за п’ятиденним режимом роботи школи.

У 2020/2021 навчальному році школа працювала у режимі одної зміни. Відповідно до діючих санітарно-гігієнічних норм режиму роботи тривалість уроку:

в 1 класі – 35 хвилин;
в 2-4-х класах – 40 хвилин;
в 5 – 9-х класах – 45 хвилин,

перерви тривалістю 10 та 15 хвилин.

У зв’язку з запобіганням поширенню на території України гострої респіраторної хвороби COVID-19, спричиненої коронавірусом SARS-CoV-2 в закладі впроваджувалися карантинні заходи:

у І семестрі з 02.11.2020р. по 10.11.2020р. – у початкових класах;
у І семестрі з 02.11. 2020р. по 27.11.2020р. – у старших класах;
у ІІ семестрі з 11.01.2021р. по 22.01.2021р. – у 1-9 кл.;
у ІІ семестрі з 17.02.2021р. по 7.04. 2021р. – у початкових класах;
у ІІ семестрі з 17.02.2021р. по 9.04. 2021р. – у старших класах.

Під час карантину навчання продовжувалося з використанням технологій дистанційного навчання на платформі „Microsoft Teams”.

Головна мета школи – надання якісних освітніх послуг.

За результатами річного оцінювання переважна кількість учнів мають достатній та середній рівень навчальних досягнень.

У 1 класі оцінка навчальних досягнень учнів вербальна, і за словами вчителя початкових класів Шомі Й.В. 8 учнів читають тексти правильно, виразно, усвідомлюючи зміст. Вони дотримуються швидкості читання, наближеної до повільної зв’язної розповіді. Тексти розуміють і адекватно виконують короткі інструкції до навчальних завдань у підручнику та запропоновані вчителем як індивідуально, так і в парах, групах. Списують друкований і рукописний текст, дотримуючись каліграфічних вимог, виконують без помилок лексичні завдання. Пишуть під диктовку слова, речення із 3-4 слів, у яких звучання і написання не розходиться. 4 учні тексти читають складами, невиразно, переставляють слова, пропускають букви, частково розуміють зміст прочитаного, тільки за допомогою вчителя виконують завдання до текстів. Списують друковані та рукописні тексти з помилками на неправильне з'єднання, пропуск букв. Допускають від 1 до 3 помилок у своїх роботах, інколи неохайні виправлення, некаліграфічне написання букв.

Всі учні 1 класу наводять приклади об’єктів живої та неживої природи, створених руками людьми, групують їх, мають уявлення про спостереження та досліди як методи вивчення природи, називають ознаки живих організмів, знають правила поведінки у природі, дотримуються їх під час прогулянок чи екскурсій. Мають уявлення про карту України, умовні позначення на ній рівнин, гір, річок, морів, пояснюють господарське значення водойм, лісів, культурних рослин, свійських тварин своєї місцевості. Знаходять у підручнику і додаткових джерелах знань відповіді на запитання до природи, готують розповіді та обговорюють їх.

Відповідно до Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту» та з метою створення сприятливих умов для всебічного розвитку інтелектуального і творчого потенціалу талановитих дітей та підлітків, стимулювання їх творчого самовдосконалення, залучення обдарованої молоді до науково-дослідницької діяльності, піднесення статусу обдарованих дітей було складено план роботи з обдарованими учнями.

7. Виховна робота

У 2020-2021 н.р. виховна діяльність школи була спрямована на реалізацію Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», державних національних програм.

Основною метою педагогічних працівників у вихованні учнів у 2020-2021 н.р. було формування грамадянина, патріота, інтелектуально розвинену, духовно і морально зрілу особистість, готову протистоями асоціальним впливам, вправлятися з особистими проблемами творити себе і оточуючий світ.

У роботі з учнями педагогічні працівники керувались Основними орієнтирами виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України, Національною стратегією розвитку освіти в Україні на період до 2021 року, методичними рекамендаціями з питань організації виховної роботи у навчальних закладах у 2020-2021 н.р. та здійснювали виховну діяльність у відповідності до наступних ключових напрямів:

ціннісні ставлення до себе;
ціннісні ставлення до сім’ї, родини, людей;
ціннісні ставлення особистості до суспільства і держави;
ціннісні ставлення до праці;
ціннісні ставлення до природи;
ціннісні ставлення до культури і мистецтва.

Протягом 2020-2021 н.р. педколектив працював на п’ятому етапі, щодо реалізацією виховної проблеми школи «Розвиток особистості школяра шлахом залучення його до творчої діяльності».

Виходячи з можливостей школи виховний процес був спрямований на виконання наступних завдань:

національне виховання на засадах загально-людських, палікультурних цінностей;
забезпечення фізичного, морально-духовного, культурного розвитку дитини;
формування соціально зрілої творчої особистості, громадянина України і світу;
підготовка учнів до свідомого вибору сфери життєдіяльності;
підвищення відповідальності сім’ї за освіту і виховання дітей.

Протягом 2020-2021 н.р. педколектив працював над підвищенням рівня національного і патріотичного виховання та превентивної роботи.

З метою виявлення обдарованих дітей та розвитку їх творчих здібностей у школі організовано роботу гуртків за інтересами; в 2020/2021 н.р. у школі працювало 4 гуртків: драматичний, художньої самодіяльності, хореографічний, гурток «Умілі руки».

Протягом 2020/2021 н.р. були проведені такі заходи:

Свято «День знань»
Свято до Дня вчителя
День української писемності та мови
День пам’яті жертв голодомору та політичних репресій
День збройних Сил України
Всеукраїнський тиждень права
театралізоване дійство учнів до Дня Святого Миколая
до Дня вшанування учасників ліквідації наслідків аварії на Чорнобилькій АЕС у 2020 р.
Різдвяний Вертеп
до Дня угорської культури та угорської писемності
до Дня Соборності України
з нагоди вшанування учасників боїв за м. Дебальцево
до Міжнародного дня рідної мови
з нагоди вшанування учасників Революції гідності та увічнення пам’яті Героїв Небесної Сотні
Всеукраїнська дитячо–юнацька війська патріотична гра «Сокіл» («Джура»)
до Дня Чорнобильської катастрофи
Шевченківські свята
до Дня охорони праці
Тиждень з основ безпеки життєдіяльності
День цивільної оборони
Тиждень з безпеки дорожнього руху
Свято «Останній дзвоник»

Робота МО класних керівників у 2020-2021 н.р. була направлена на реалізацію теми та мети виховної роботи. У результаті проведенної виховної роботи класних керівників зріс рівень вихованості учнів, створились умови щодо виявлення індивідуального підходу до кожної дитини, зміцніла співпраця учителів і батьківської громадської діяльності. Класні керівники творчо підходили до організації і проведення різноманітних виховних заходів, активно використовували сучасні форми організації виховної діяльності з учнями.

Систематична робота проводиться щодо запобігання дитячого травматизму: викладається курс «Основи здоров'я» в 1-9 класах, проводяться виховні години з протипожежної, радіаційної безпеки; запобігання травматизму від ВНП та випадку утоплення; правил поводження з електроприладами; правил поводження в суспільних місцях, правил поводження з незнайомими людьми, правил поводження з вибухонебезпечними речовинами та предметами.

Організація роботи з батьками учнів у 2020/2021 н.р. здійснювалася за таками основними напрямами:

вивчення сімей учнів, їх виховного потенціалу;
включення батьків у навчально - виховний процес, як рівноправних учасників, інтеграція зусиль і гармонізація взаємин педагогичного колективу і батьківської громадськості в створенні сприятливих умов для ефективної роботи освітнього закладу.

З метою попередження та профілактики негативних проявів в учнівському середовищі протягом І-ІІ семестру класні керівники проводили батьківські збори, на яких розглядалися питання, щодо роз’яснення нормативних актів, які зобов’язують батьків нести адміністративну та кримінальну відповідальність за ухилення від навчання та виховання їх неповнолітніх дітей. На батьківських зборах відбувалося обрання батьківського комітету класу, підведення підсумків роботи з учнями, систематичне ознайомлення батьків із завданнями, новим змістом і напрямками освітнього процесу, специфікою роботи сучасного закладу освіти.

Виходячи з вищесказаного можна зазначити, що виховна діяльність у школі поряд з позитивними моментами ще має деякі недоліки, над якими потрібно спільно працювати і вчителям і учням і батькам.

Висновки:

Виховна роботи в закладі у 2020/2021 н.р. знаходилося на достатньому рівні.
Рекомендації класним керівникам:

творчо підходити до планування своєї роботи, працювати над підвищенням свого методичного рівня, активніше вивчати теоретичні питання та застосовувати їх на практиці;
працювати над створенням умов для самореалізації особистості відповідно до її здібностей, суспіьних та власних інтересів;
підвищувати рівень вихованості, громадської активності учнів;
виявляти та залучати найбільш результативні форми і методи виховання;
звертати увагу на пропуски учнів без поважних причин і порушення дисципліни;
активізувати та удосконалювати роботу з батьками, залучати батьків до позакласної роботи школи;
впроваджувати практику рейтингової оцінки дисциплінованості класних колективів, урізноманітнити способи впливу на учнів, які мають девіантну поведінку, залучати таких дітей до активного шкільного життя.

8. Результати внутрішкільного контролю

Протягом 2020-2021 н.р адміністрацією школи здійснювався тематичний, фронтальний, оперативний і підсумкоаий контроль за освітним процесом.Тематично здійснювався конроль за єдності вимог учителів-предметників до учнів 5-9 класів, дотримання принципу наступності та перспективності під час викладання навчальних предметів, перевірявся стан техніки безпеки в школі, аналізувався стан роботи з профілактики правопорушень і злочинності, проведення класних годин.

На початку вересня адміністрацією школи згідно планом внутрішнього контролю було перевірено й затверджено календарні плани вчителів, до уваги бралося загальна кількість уроків, кількість контрольних, практичних і лабораторних робіт, уроків розвитку звязного мовлення, позакласне читання. Було проведено перевірку планування класними керівниками виховної роботи та керівниками гуртків гурткової роботи.

Фронтальний контроль здійснювався за забезпечністю кадрами, формування класів, гуртків, станом введення шкільної документації, якістю організації навчально-виховної роботи з учнями. Вході контролю встановлено, що школа на данний час повністю забезпечена необхідною кількістю педагогічних працівників. Класи сформовані відповідно до вимог, щодо кількості учнів.

Оперативний контроль здійснювався за готовністю до проведення олімпіад з навчальних предметів, перевірявся стан відвідування учнями школи. Аналіз відвідування уроків учнями школи показав, що протягом навчального року всього було прпущено 234 уроків, з них через хворобу 234, з інших причин--.

З наведенної інформації можна зробити висновок, що вцілому пропуски учнями занять в школі були з причин хворобами дітей.

Відповідно до річного плану роботи школи було проведено вивчення стану викладання предмету «Основи здоров’я» у 3-9 класах, фізкультури у 1-9 класах, рідної мови у 1-4 класах, стану викладання предметів художньо-естетичного циклу в 5-9 класах та зошитів з математики у 5-9-их класах, зошитів з рідної мови у 2-4-их класах і стан введення щоденників у 5-9 класах.

Навчальні плани та програми за навчальний рік виконано повністю. Заміни уроків за вчителів відсутніх з поважних причин, та заміни вакантних уроків здійсювалися своєчасно.

Кількість письмових та усних контрольних робіт відповідає вимовам наказу МОН України. Про затвердження критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів та методичним рекомендаціям МОН України, щодо вивчення навчальних предметів. Вчителями своєчасно перевіряються робочі та контрольні зошити та виставляються бали за ведення зошитів на сорінках класних журналів 5-9 класів. Матеріал з усіх предметів вивчається послідовно, кількість годин, визначених на кожну тему, відповідає календарному плануванню.

Висновки та пропозиції:

Всім педагогічним працівникам школи слід:
1. у своїй роботі керуватися державними предметними програмами, інструктивно-методичними рекомендаціями МОН України, щодо вивченя шкільних дисциплін, інструкцією з ведення класних журналів 1-4, 5-9-их класів, вимогами до усного та письмового мовлення учнів та проведення письмових робіт і перевірки зошитів, орфографічним режимом, а також критеріями оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньох освіти.
2. чітко дотримуватись графіків здачі шкільної документації відповідно до плануроботи школи.
Вчителям, які мають класи з середнім рівнем навченності, слід ретельно спланувати корекційну та індивідуальну роботу у 2021-2022 н.р. для підвищення результативності та якості знань.
Класним керівникам слід покращити якість виховної роботи.
Вчителям-предметникам слід покращити роботу з обдарованими дітьми і більше уваги звернути на підготовку учнів до предметних олімпіад.

9. Стан охорони праці та безпеки життєдіяльності

Робота з охорони праці, безпеки життєдіяльності, виробничої санітарії, профілактики травматизму дітей в побуті та під час освітнього процесу визначається у діяльності педагогічного колективу як одна із пріоритетних і проводиться відповідно до Законів України «Про дорожній рух», «Про пожежну безпеку», Державних санітарних правил і норм улаштування загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу, інших чисельних нормативних актів, які регламентують роботу школи з цих питань. Стан цієї роботи проводиться під постійним контролем адміністрації школи. Наказом по школі призначено відповідального за організацію роботи з охорони праці заступника директора з навчально-виховної роботи Біску Дж.Й., сплановані заходи.

На початку навчального року, напередодні канікул та святкових днів проводилися інструктажі з безпеки життєдіяльності серед учнів, відпрацювалася програма вступного інструктажу. Регулярно відбувалися цільові інструктажі у учнями перед екскурсіями, походами, спортивними змаганнями. У школі в наявності необхідні журнали реєстрації всіх видів інструктажів з питань охорони праці.

У цьому році не травмовано жодного учня під час освітнього процесу. Традиційними в школі є тижні безпеки дорожнього руху, знань пожежної безпеки, сприяння здорового способу життя та безпеки життєдіяльності, охорони праці, День цивільного захисту населення.

Стан здоров’я учнів знаходиться під пильним контролем медичних працівників селищної амбулаторії.

10. Управлінська діяльність

Першочерговим завданням адміністрації є організація роботи школи, де колектив має спільну мету, обумовлену європейськими, державними, регіональними тенденціями розвитку освіти; формування системи показників та оцінок, які контролюють, оцінюють та регулюють процеси в управлінні.

Враховуючи сучасні вимоги, стиль керівництва школою більш близький до демократичного, так як більшість рішень приймаються на основі врахування думки колективу й інтересів справи. Рішення до управління та контролю за навчально-виховним процесом адміністрація школи приймає колегіально.

Застосування принципу раціонального поєднання традиційного і інноваційного в управлінні внесло зміни в основні завдання, функції, форми та методи діяльності керівника і сформувало нові підходи:

підготовка конкурентоспроможних випускників;
створення конкурентоздатного освітнього середовища;
використання комп’ютерної мережі Інтернет;
створення правових, організаційних, психологічних умов для здійснення діяльності педагога;
соціальна та психологічна підтримка педагогів-новаторів.

Модернізованими управлінськими функціями є: прогностична, політико-дипломатична, консультативна, менеджерська, представницька.

11. Господарча робота та матеріально-технічне забезпечення:

школа має свою електронну пошту, підключену до Інтернету;
на початок навчальнонго року було проведено ремонт всіх шкільних приміщень;
проведений поточний ремонт каналізації, водопостачання, теплопостачання;
на початок навчального року була проведена робота з промивки та опресовки системи опалення;
виконуються приписи електропостачальної організації;
у березні 2021 року здійснювалося заміна вікон та вхідних дверей.

12. Головне завдання школи:

Підвищення рівня викладання основ наук, покращення якості навчання та виховання учнів, їх підготовки до життя в нових умовах.
Покрашення позакласної роботи з учнями: розвивати національні та сімейні традиції, прищеплиння учням загальноприйнятих етичних норм спілкування.
Підвищення ефєктивності спільної роботи школи та сім’ї, по вихованню в учнів дбайливого ставлення до загальноосвітньої власності, їх підготовка до життя.

-Виховувати творчі здібності, підтримувати ініціативи, організаторські здібності та естетичний нахил дітей.

Посилення роботи, щодо профілактики злочиності, вживання алкоголю, наркоманії, куріння серед учнів.
Підвищення ефективності урока.
Вивчення етнографії та фолкльору України і угорського народу.